为进一步加强校园心理健康教育工作，提升班主任心理危机预警与干预能力。3月12日下午，杭州市笕桥小学心理辅导站站长马晓勤老师为全体班主任作了题为《多维筛查 多元支持》的专题培训，共同筑牢学生心理健康防护网。

明晰意义·锚定核心角色坐标

培训伊始，马老师系统阐述了心理危机干预的重要意义，介绍了班主任在学生心理危机筛选工作中的所承担的重要角色，深入浅出地解析了班主任处于危机筛查圈的核心位置。

多维筛查·构建全域动态图谱

在筛查维度上，每学期对全体一到六年级学生进行全员普通筛查，春季学期以问卷形式，秋季学期则采用量表、脑科学游戏测试、教师反馈等形式。筛查手段丰富多样，既有传统的问卷和量表，也引入基于脑科学的心理测试软件 “泓途”，同时还通过班主任和各任课教师反馈进行动态筛查。

深度对话·破译心灵密语信号

马老师详细列举了班主任在学期初心理筛查工作开展之后，应该从哪些方面进行学生心理访谈工作。首先班主任在此次心理筛查工作中，主要负责访谈的对象是重点关注学生，访谈内容要侧重于了解学生最近的情绪状态、生活中发生的重大事件、以及面对困难时的应对方式等方面。

协同联防·分级响应守护生命

最后马老师重点强调了针对危机学生的后续协同干预的策略，对于筛查出的预警学生，先进行追踪访谈，根据班主任意见、心理辅导站老师和专业心理医生的层层判别确定风险学生。针对不同风险等级的学生，明确责任跟踪员，采取相应干预方式，低风险由班级班主任关注，中/中高风险和高风险则由校级心理辅导站介入，联合家长、教师等多方力量，高风险学生还转介专业医院治疗。

班主任作为学生成长的重要引路人，是心理危机干预的 “第一道防线”。班主任的每一次关心和关爱，都有可能会成为学生生活里的光亮。让他们用专业和热爱，为学生的健康成长注入能量。