一怀热忱育青禾，初心如磐引航向

杭州市笕弘实验学校的陶青云老师，一位怀揣教育热忱的零零后班主任，始终以 “向阳生长、聚力成林” 为核心追求，秉持 “尊重个性、赋能成长” 的教育理念。在她眼中，每个学生都是一株独一无二的 “青禾”，有着各自的生长节奏与独特锋芒。

为让 “青禾” 们自由舒展、自主成长，她着力建立班级自主管理机制，从班规制定到岗位分工，都让学生全程参与、自主决策，让每个孩子都成为班级的主人；她搭建互助协作的成长桥梁，通过小组合作、同伴帮扶等活动，让学生在分工中学会责任，在包容中培育共情；她以温暖为壤，用耐心倾听每一个心声，用鼓励点亮每一份自信；以规则为篱，守护班级秩序，让自由与约束相得益彰。陶青云老师始终坚信，唯有如此，班级才能成为充满爱与力量的成长沃土，助力每一位学生如青禾般坚韧向上、蓬勃生长。而这本《清风寄云间・青禾新语集》，便是她用初心浇灌、用陪伴书写的成长答卷。

一笺荷色裹童言，文字里的青禾初绽

翻开《青禾新语集》的第一页，便走进了孩子们用文字搭建的奇妙天地。这里只有一颗颗跃动的童心，在纸页上肆意生长。

黄梓菲笔下的西湖，是 “披碧绿轻纱的江南女子”，花港观鱼的粉荷如霞、锦鲤穿梭，三潭印月的倒影里藏着千年传说；何均奕写平潭岛的风车田，“像忠诚的卫士挺立在波涛中”，赶海时的沙坑是 “藏着惊喜的盲盒”，每一只小螃蟹的足迹都是童年的诗行；陈禹哲则把西湖的美食写成了乐章，龙井虾仁的茶香 “似春风拂面”，叫花鸡的酥脆 “若丝绸滑过舌尖”。这些文字或许带着孩子气的稚嫩，却把见过的风景、尝过的美味，都酿成了独属于他们的浪漫。

孩子们不仅写天地山河，更写身边的烟火日常。程俊博记录绿豆芽的成长，说刚冒头的芽尖 “像缩着脖子的小逗号”；葛宇博看着豆苗从 “硬邦邦的小石子” 长成 “绿油油的小森林”，忽然懂了 “成长需要默默扎根”；还有陈韵涵笔下的 “家庭动物园”，外婆是 “玩电脑的老顽童星”，爸爸是 “要戒烟的烟民大侠”，妈妈是 “上了发条的唠叨女神”，字里行间满是对家人的温柔观察。这些文字没有华丽的修辞，却藏着最鲜活的生活气息，是童年最珍贵的印记。

一帧笑靥凝星光，相册里的成长拼图

集子的中页，是 “青禾肖像馆”—— 每个孩子都有专属的照片页：有的是运动会上咬着牙冲刺的侧脸，刘海被风吹得飞起来；有的是合唱比赛时皱着眉唱高音的模样，嘴角却偷偷翘着；还有的是课间趴在桌上画画，铅笔灰沾了一脸的憨态。

这些照片没加滤镜，却比任何精修图都生动 —— 成长从不是 “完美无缺” 的代名词，会喘气、会慌张、会偷偷脸红的模样，才是 “青禾” 们最动人的成长纹路。

一纸勋章映热望，奖状里的温柔回响

集子的后半册，是孩子们的 “星光勋章墙”。每个孩子的闪光点，都值得被单独看见。

黄梓菲的《西湖仙境》在全国中小学生 “同步作文” 征文中获奖，用文字把江南的美，酿成了永远的甜；邓悠然的《电视风波》写出了家庭的欢乐日常，陶青云老师为她颁发 “‘生活观察家’勋章”：“你把平凡的小事，写成了最暖的故事”；就连平时腼腆的朱浩宇，也因为《一个人走夜路》里的勇敢，收获了 “‘勇气小骑士’勋章”：“你战胜了心里的小害怕，就是最棒的英雄”。

期末评价从不是 “择优而赏” 的筛选，而是让每个孩子都能在自己的轨道上，看见自己发光的模样 —— 就像田里的青禾，有的长得快，有的长得慢，但只要扎根土壤，终会迎来属于自己的拔节时刻。

一页合影裹余温，岁末里的双向奔赴

集子的最后一页，是孩子们穿着演出服挤在陶青云身边的合影：有人扯着她的袖子，有人把下巴搁在她肩膀上，还有人偷偷比了个 “耶” 藏在她身后。

作为零零后班主任，陶青云老师只想做 “时光的收藏家”—— 把孩子们的稚语、笑靥、莽撞与热忱，都藏进荷香裹着的册页里。待来年春风再吹过教室窗沿时，她将与孩子们再一起翻开：看青禾抽芽，看文字开花，看时光里的他们，都长成了彼此最期待的模样。